Ketika lahir, anak siap untuk belajar tentang segala hal baru di sekitarnya. Merawat anak agar tumbuh dengan baik dan memiliki perkembangan yang baik di semua aspek sejak langkah pertama mereka lahir adalah sesuatu yang harus dipersiapkan oleh orang tua baru untuk membantu mendukung perkembangan si kecil.
Klinik Perkembangan Anak, Pusat Kedokteran Anak Bangkok menjawab semua pertanyaan tentang perkembangan anak. Dokter spesialis anak di bidang perkembangan dan perilaku akan menilai perkembangan anak dan memberikan konsultasi kepada orang tua tentang cara-cara untuk mendukung perkembangan dan perawatan anak. Jika ada anak yang memiliki perkembangan dan perilaku yang tidak sesuai usia, mengalami masalah belajar, atau menghadapi masalah mental, emosi, sosial, termasuk anak yang berisiko mengalami masalah perkembangan, seperti epilepsi, lahir prematur, sindrom Down, autisme.
Klinik Perkembangan Anak memiliki tim multidisiplin yang bersama-sama memberikan perawatan agar anak-anak dapat berkembang dengan baik, memiliki perilaku yang sesuai, belajar, dan hidup bahagia dalam masyarakat, memberikan perawatan kepada semua anak, baik yang normal maupun yang mengalami kekurangan dalam perkembangan dan perilaku sebagai berikut:
1. Anak normal yang sudah memiliki perkembangan sesuai usia, dokter spesialis klinik perkembangan anak dapat mengukur bakat anak dan memberikan konsultasi kepada orang tua untuk mendukung perawatan yang sesuai dengan emosi dan bakat masing-masing anak berdasarkan tahapan usia, yang berbeda-beda, akan membantu anak-anak berkembang dengan bahagia dan dapat tumbuh menghadapi dunia dengan sendirinya di masa depan.
2. Anak-anak yang dicurigai orang tua mengalami kelainan dalam perkembangan atau perilaku, saat ini klinik perkembangan anak memiliki dokter spesialis, antara lain:
Psikiater anak dan remaja (Child and adolescent psychiatrist)
- Pediater spesialis perkembangan dan perilaku (Developmental and Behavioral pediatrician)
- Selain itu, juga ada tenaga kesehatan multidisiplin yang bekerja sama, antara lain:
- Psikolog klinis dan psikolog perkembangan (Psychologist) yang melakukan terapi bermain untuk pemulihan (Play therapy)
- Terapis okupasi (Occupational therapist)
- Ahli patologi bicara (Speech-language pathologist, Speech therapist)
- Guru pendidikan khusus (Special educator)
Kegiatan Perkembangan Anak di Bidang Bahasa dan Sosial (Gangguan Spektrum Autisme)
Kegiatan Terapi Okupasi
Merupakan profesi medis yang menggunakan aktivitas untuk penilaian, promosi, pencegahan, perawatan, dan rehabilitasi agar dapat kembali menjalani kehidupan di masyarakat. Membantu meningkatkan konsentrasi, keterampilan berpikir, mengembangkan otot-otot kecil, dan koordinasi otot melalui berbagai kegiatan belajar dengan memanfaatkan pengetahuan dasar medis, teori dasar psikologi, dan pengetahuan profesional dalam terapi okupasi.
Pendekatan Terapi Okupasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus
Kelompok pasien yang didiagnosis mengalami kelainan perkembangan (PDD NOS-Pervasive Developmental Disorder) terbagi menjadi berbagai kategori, menurut kerangka acuan integrasi sensorik (Sensory Integration Frame of Reference) yang menjadi panduan utama dalam terapi. Selain itu, pendekatan lain juga dapat digunakan untuk terapi sesuai dengan masalah yang harus ditangani oleh individu tersebut.
Penilaian Kelainan Bahasa dan Bicara
Melaksanakan penilaian tentang kelainan bahasa dan bicara, menyaring petunjuk, menilai kondisi kelainan, menguji kemampuan bahasa dan berbicara, mengklasifikasikan jenis kelainan yang berbeda, serta melakukan perawatan dan rehabilitasi mencakup semua jenis kelainan, termasuk memberikan konsultasi dan saran kepada orang tua serta pengasuh agar memahami tentang kelainan dan belajar cara perawatan yang tepat.
Latihan berbicara pada anak-anak dengan masalah dalam perkembangan bahasa, ucapan tidak jelas, atau tidak lancar. Anak-anak tersebut akan dinilai dalam hal pemahaman bahasa dan ekspresi bahasa, serta organ yang digunakan untuk berbicara seperti bibir dan lidah oleh ahli terapi wicara, serta diberikan rangsangan melalui aktivitas dan media untuk mendorong perkembangan bahasa.
Terapis Bermain
Bermain memiliki banyak arti. Jika harus didefinisikan, perlu waktu untuk mengumpulkan informasi yang telah diberikan oleh banyak orang yang mendefinisikan, tergantung pada sudut pandang masing-masing. Namun, definisi bermain umumnya adalah sebuah perkembangan, yang merupakan titik awal yang membantu dalam perkembangan semua aspek anak. Bermain dianggap sebagai waktu terbaik bagi anak untuk belajar di saat itu, dan berkaitan dengan hal-hal lain secara berharga. Bermain adalah kondisi terbaik dalam diri individu yang muncul secara alami tanpa perlu usaha atau paksaan, yang terjadi ketika anak berinteraksi dengan hal di sekitarnya. Bermain adalah sifat sejati dari setiap anak di dunia. Dalam bermain, anak-anak mengalami proses belajar dan berkembang di semua bidang.
Saat bermain, anak-anak dapat menggunakan berbagai bagian tubuh mereka, belajar tentang cara kerja organ tubuh mereka, seperti menggunakan tangan untuk mengambil, mengguncang, dan saat mereka tumbuh, mereka belajar menggunakan organ lain sesuai dengan tahapan perkembangan masing-masing. Setelah anak belajar tentang kemampuan-kemampuan tersebut, penghubungan antara pembelajaran dari bermain juga terjadi di waktu berikutnya, dari bermain sendiri menjadi bermain dalam kelompok.
Manusia adalah makhluk sosial. Permainan anak-anak adalah penghubung yang memungkinkan anak-anak belajar tentang aturan, fleksibilitas, adaptasi terhadap situasi, dan berbagi satu sama lain. Salah satu hal penting lainnya adalah manusia perlu berkomunikasi untuk saling memahami. Bermain jelas membantu dalam pengembangan interaksi sosial. Selain itu, bermain juga mendorong komunikasi, rasa ingin tahu, percobaan, penjelajahan, dan penyelidikan, serta membantu anak belajar untuk mengamati dan fokus pada hal-hal yang menarik perhatian mereka, meningkatkan konsentrasi dan keterampilan pemecahan masalah.
Bermain, selain membantu dalam mengembangkan kemampuan di semua aspek, tidak dapat dipungkiri bahwa bermain membuat anak merasa santai, senang, dan ceria. Pembelajaran dapat terjadi dengan baik ketika anak membuka diri dan siap untuk belajar. Sifat alami permainan bagi anak adalah belajar. Oleh karena itu, bermain adalah proses belajar yang dapat menarik anak-anak untuk membuka diri dan siap untuk belajar. Dapat dikatakan bahwa bermain bukan lagi sekadar ‘bermain’. Jika kita menyadari pentingnya hal ini.
Floor time
Merupakan stimulasi perkembangan bagi anak-anak yang memiliki kekurangan dalam berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain, melalui penilaian tentang Perkembangan Emosional Fungsional, yang merupakan penilaian perkembangan anak secara komprehensif melalui berbagai kegiatan dalam suasana yang hangat, menyenangkan, dan aman.
Terapi memiliki tujuan yang jelas untuk merangsang perkembangan. Kegiatan yang dipilih adalah kegiatan yang menarik bagi anak dan sesuai dengan level perkembangan masing-masing. Anak menjadi pemimpin dan menciptakan kegiatan. Terapis mencari waktu atau menciptakan situasi agar anak berpikir untuk memecahkan masalah, berkomunikasi secara timbal balik, dan mengekspresikan pikiran serta emosi satu sama lain, sehingga anak merasa senang, tertarik, sangat termotivasi untuk melakukan berbagai kegiatan secara mandiri, dan berkembang dalam proses pembelajaran bersamaan.
Pendidikan Khusus
Pendidikan yang disediakan bagi individu dengan kebutuhan khusus, termasuk anak-anak yang memiliki keterbatasan intelektual, gangguan pendengaran, gangguan penglihatan, gangguan fisik dan kesehatan, masalah dalam pembelajaran, anak autis, anak yang mengalami masalah emosional dan sosial, masalah perilaku, anak berbakat, serta anak dengan disabilitas ganda. Anak-anak dalam kelompok khusus ini tidak dapat memperoleh manfaat yang optimal dari pendidikan yang sama seperti anak-anak normal. Oleh karena itu, pendidikan khusus sangat diperlukan untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus tersebut, yang mencakup proses, metode pengajaran, materi (kurikulum), alat dan peralatan pengajaran yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan individu anak-anak tersebut. Pendidikan khusus bertujuan untuk membantu, mendukung, dan mengembangkan potensi anak-anak dengan kebutuhan khusus agar mereka dapat belajar dengan potensi penuh.
Pendekatan Bantuan oleh Guru Pendidikan Khusus
- Memberikan dukungan perkembangan yang sesuai bagi anak berdasarkan perkembangan yang diharapkan pada setiap tahap usia.
- Menilai kemampuan dasar anak, untuk mengetahui tingkat kemampuan dan perkembangan masing-masing anak.
- Melatih dan memberikan kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan kemampuan yang ada secara maksimal dan dengan cara yang sesuai.
- Menyusun rencana dan kegiatan yang relevan untuk murid secara individual.
- Membantu dan memecahkan masalah dalam pembelajaran di tiga bidang utama: keterampilan membaca (Dyslexia), keterampilan menulis (Dysgraphia), dan keterampilan matematika (Dyscalculia).
- Menggunakan teknik dan cara pengajaran serta media untuk memotivasi siswa agar dapat belajar secara optimal dengan memperhatikan kebutuhan khusus masing-masing anak, sehingga anak dapat memahami materi dengan baik.
- Menyediakan lembar pengetahuan, lembar kerja, dan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan khusus masing-masing anak.
- Melakukan evaluasi hasil belajar bersamaan dengan penyesuaian pelajaran dan materi pengajaran agar sesuai dengan siswa masing-masing. Selain itu, mendukung anak untuk belajar dan memecahkan masalah oleh diri mereka sendiri serta memberikan kesempatan bagi anak untuk menggunakan pengetahuan dan menunjukkan kemampuan secara maksimal.
- Memberikan saran dan menjelaskan kepada orang tua dan anak, tentang aspek perkembangan yang perlu didorong, seperti keterampilan berpikir, keterampilan akademik, keterampilan dalam komunikasi, dan penggunaan bahasa.